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- 第一单元 单元说明
- 五四新青年
- 立在地球边上放号
- 红烛
- 闻一多作品赏析
- 沁园春·长沙
- 俄日朵雪峰之侧
- 昌耀自我介绍
- 品读：俄日朵雪峰之侧
- 致云雀——自由、爱与美的化身（一）
- 致云雀——自由、爱与美的化身（二）
- 雪莱介绍
- 毛泽东简介
- 毛泽东诗词赏析（一）
- 毛泽东诗词赏析（二）
- 毛泽东诗词赏析（三）
- 毛泽东诗词赏析（四）
- 毛泽东诗词赏析（五）
- 总结：毛泽东诗词选
- 诗歌专题阅读总结
- 《百合花》故事情节
- 《百合花》中的人物介绍
- 《百合花》写作缘由
- 《百合花》艺术特色
- 《哦，香雪》故事情节
- 《哦，香雪》小说分析
- 《哦，香雪》点评
- 《百合花》《哦，香雪》总结
- 诗歌之读写一体化
- 学写诗歌
- 诗歌需要形象
- 诗歌富于音乐性
- 诗歌创作的特点
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- 第二单元 单元说明
- 喜看稻菽千重浪
- 心有一团火，温暖众人心
- “探界者”锺扬
- 以工匠精神雕琢时代品质
- 《芣苢》《文氏外孙入村收麦》
- 人物报道概述
- 《喜看稻菽千重浪》文章梳理（一）
- 《喜看稻菽千重浪》文章梳理（二）
- 《喜看稻菽千重浪》文章梳理（三）
- 《喜看稻菽千重浪》文章梳理（四）
- 《喜看稻菽千重浪》分析总结
- 《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”锺扬》文章梳理
- 《以工匠精神雕琢时代品质》评论角度分析（一）
- 《以工匠精神雕琢时代品质》评论角度分析（二）
- 如何选择适宜的评论角度（一）
- 如何选择适宜的评论角度（二）
- 如何找选题
- 标题的确立
- 评论内容有技巧
- 看曹林十年新闻评论生涯心得总结
- 评论的观点与判断
- 什么是思维
- 评论的批判思维
- 时评写作中常用的几种思维（一）
- 时评写作中常用的几种思维（二）
- 时评写作中常用的几种思维（三）
- 时评写作中常用的几种思维（四）
- 时评写作中常用的几种思维（五）
- 时评写作中常用的几种思维（六）
- 浅谈《时评写作十讲》
- 写人要关注事例和细节
- 《喜看稻菽千重浪》细节描写
- 《心有一团火，温暖众人心》细节描写
- 《“探界者”锺扬》细节描写
- 拓展阅读《火中的凤凰》（一）
- 拓展阅读《火中的凤凰》（二）
- 拓展阅读《火中的凤凰》（三）
- 推荐阅读《哥德巴赫猜想》
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- 第三单元 单元说明
- 《短歌行》之情感基调
- 《短歌行》之知人论世
- 《短歌行》之艺术特色
- 《短歌行》艺术特色总结
- 《短歌行》诗评
- 历史上的曹操
- 品读曹操诗作
- 《归园田居》之情感基调
- 《归园田居》之艺术特色
- 白描与工笔
- 《归园田居》艺术特色总结
- 《归园田居》之知人论世
- 拓展阅读《陶渊明传》
- 《梦游天姥吟留别》精讲（一）
- 《梦游天姥吟留别》精讲（二）
- 品读《梦游天姥吟留别》
- 走进李白
- 《登高》精讲
- 杜甫诗作赏析
- 李白和杜甫的相遇
- 歌行体的特点
- 《琵琶行》精讲（一）
- 《琵琶行》精讲（二）
- 《琵琶行》精讲（三）
- 《琵琶行》的音乐描写（一）
- 《琵琶行》的音乐描写（二）
- 诵读《琵琶行》
- 《琵琶行》表达的主题思想
- 品读《吊白居易》
- 宋词及其代表人物
- 如何品读宋词
- 《念奴娇·赤壁怀古》精讲（一）
- 诵读《念奴娇·赤壁怀古》
- 《念奴娇·赤壁怀古》精讲（二）
- 苏轼作品赏析
- 《永遇乐·京口北固亭怀古》精讲（一）
- 《永遇乐·京口北固亭怀古》精讲（二）
- 辛弃疾作品赏析
- 《声声慢》精讲（一）
- 《声声慢》精讲（二）
- 学写文学短评
- 赏析《梦游天姥吟留别》
- 赏析《登高》
- 赏析《琵琶行》《声声慢》
- 写文学短评的注意事项
- 古诗词鉴赏拓展（一）
- 古诗词鉴赏拓展（二）
- 古诗词鉴赏拓展（三）
- 古诗词鉴赏拓展（四）
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- 第六单元 单元说明
- 《劝学》精讲（一）
- 《劝学》精讲（二）
- 《劝学》精讲（三）
- 《劝学》精讲（四）
- 《劝学》精讲（五）
- 诸子论学
- 《劝学》总结
- 《师说》精讲（一）
- 《师说》精讲（二）
- 《师说》精讲（三）
- 《师说》的写作背景
- 韩愈的写作思想
- 《师说》拓展阅读（一）
- 《师说》拓展阅读（二）
- 《反对党八股》赏读（一）
- 《反对党八股》赏读（二）
- 《反对党八股》赏读（三）
- 总结毛泽东的语言风格及写作启示
- 例题讲解
- 学写议论文（一）
- 学写议论文（二）
- 杂文的特点
- 《拿来主义》赏读（一）
- 《拿来主义》赏读（二）
- 《拿来主义》文脉梳理及细节分析（一）
- 《拿来主义》细节分析（二）
- 总结“拿来主义”
- 读写一体化之写议论文
- 现代中国的思想文化斗争编年史
- 跟着鲁迅学写杂文
- 《中国人失掉自信力了吗》文脉梳理
- 了解鲁迅杂文的特点
- 鲁迅的杂文写作启示
- 拓展阅读：《立论》
- 分析鲁迅的杂文
- 总结：立足现实，多思考，多观察
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- 第七单元 单元说明
- 《故都的秋》精讲（一）
- 《故都的秋》精讲（二）
- 《故都的秋》精讲（三）
- 郁达夫介绍
- 有关秋的作品赏析（一）
- 有关秋的作品赏析（二）
- 《故都的秋》赏析
- 《荷塘月色》精讲（一）
- 《荷塘月色》精讲（二）
- 《荷塘月色》精讲（三）
- 《荷塘月色》精讲（四）
- 《荷塘月色》精讲（五）
- 《荷塘月色》精讲（六）
- 《荷塘月色》精讲（七）
- 走进朱自清的精神世界（一）
- 走进朱自清的精神世界（二）
- 走进朱自清的精神世界（三）
- 走进朱自清的精神世界（四）
- 走进朱自清的精神世界（五）
- 走进朱自清的精神世界（六）
- 《我与地坛》精讲（一）
- 《我与地坛》精讲（二）
- 《我与地坛》精讲（三）
- 《我与地坛》精讲（四）
- 走进史铁生（一）
- 走进史铁生（二）
- 《我与地坛》拓展阅读（一）
- 《我与地坛》拓展阅读（二）
- 《我与地坛》拓展阅读（三）
- 《我与地坛》拓展阅读（四）
- 《念奴娇·赤壁怀古》赏析
- 《前赤壁赋》精讲（一）
- 《前赤壁赋》精讲（二）
- 《前赤壁赋》精讲（三）
- 《短歌行》赏析
- 《前赤壁赋》精讲（四）
- 《前赤壁赋》精讲（五）
- 《前赤壁赋》文脉梳理及艺术特色
- 《前赤壁赋》艺术构思
- 如何做到情景交融
- 《故都的秋》总结
- 《荷塘月色》总结
- 《我与地坛》总结
- 对比阅读：《前赤壁赋》《后赤壁赋》（一）
- 对比阅读：《前赤壁赋》《后赤壁赋》（二）
- 对比阅读：《前赤壁赋》《后赤壁赋》（三）
- 拓展阅读：庄子作品
教师介绍
北京市重点中学高级教师
毕业班语文成绩班级平均分近120分；指导学生获春蕾杯和创新作文决赛一、二及特等奖；毕业于北京大学，获文学硕士学位。
课程介绍
本节课老师带领同学们品读一篇乡村调查报告，学习写乡村文化的角度以及乡村文化消失的过程中人们情感的变化和作者的观点。
