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- 第一单元 单元说明
- 五四新青年
- 立在地球边上放号
- 红烛
- 闻一多作品赏析
- 沁园春·长沙
- 俄日朵雪峰之侧
- 昌耀自我介绍
- 品读：俄日朵雪峰之侧
- 致云雀——自由、爱与美的化身（一）
- 致云雀——自由、爱与美的化身（二）
- 雪莱介绍
- 毛泽东简介
- 毛泽东诗词赏析（一）
- 毛泽东诗词赏析（二）
- 毛泽东诗词赏析（三）
- 毛泽东诗词赏析（四）
- 毛泽东诗词赏析（五）
- 总结：毛泽东诗词选
- 诗歌专题阅读总结
- 《百合花》故事情节
- 《百合花》中的人物介绍
- 《百合花》写作缘由
- 《百合花》艺术特色
- 《哦，香雪》故事情节
- 《哦，香雪》小说分析
- 《哦，香雪》点评
- 《百合花》《哦，香雪》总结
- 诗歌之读写一体化
- 学写诗歌
- 诗歌需要形象
- 诗歌富于音乐性
- 诗歌创作的特点
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- 第二单元 单元说明
- 喜看稻菽千重浪
- 心有一团火，温暖众人心
- “探界者”锺扬
- 以工匠精神雕琢时代品质
- 《芣苢》《文氏外孙入村收麦》
- 人物报道概述
- 《喜看稻菽千重浪》文章梳理（一）
- 《喜看稻菽千重浪》文章梳理（二）
- 《喜看稻菽千重浪》文章梳理（三）
- 《喜看稻菽千重浪》文章梳理（四）
- 《喜看稻菽千重浪》分析总结
- 《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”锺扬》文章梳理
- 《以工匠精神雕琢时代品质》评论角度分析（一）
- 《以工匠精神雕琢时代品质》评论角度分析（二）
- 如何选择适宜的评论角度（一）
- 如何选择适宜的评论角度（二）
- 如何找选题
- 标题的确立
- 评论内容有技巧
- 看曹林十年新闻评论生涯心得总结
- 评论的观点与判断
- 什么是思维
- 评论的批判思维
- 时评写作中常用的几种思维（一）
- 时评写作中常用的几种思维（二）
- 时评写作中常用的几种思维（三）
- 时评写作中常用的几种思维（四）
- 时评写作中常用的几种思维（五）
- 时评写作中常用的几种思维（六）
- 浅谈《时评写作十讲》
- 写人要关注事例和细节
- 《喜看稻菽千重浪》细节描写
- 《心有一团火，温暖众人心》细节描写
- 《“探界者”锺扬》细节描写
- 拓展阅读《火中的凤凰》（一）
- 拓展阅读《火中的凤凰》（二）
- 拓展阅读《火中的凤凰》（三）
- 推荐阅读《哥德巴赫猜想》
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- 第三单元 单元说明
- 《短歌行》之情感基调
- 《短歌行》之知人论世
- 《短歌行》之艺术特色
- 《短歌行》艺术特色总结
- 《短歌行》诗评
- 历史上的曹操
- 品读曹操诗作
- 《归园田居》之情感基调
- 《归园田居》之艺术特色
- 白描与工笔
- 《归园田居》艺术特色总结
- 《归园田居》之知人论世
- 拓展阅读《陶渊明传》
- 《梦游天姥吟留别》精讲（一）
- 《梦游天姥吟留别》精讲（二）
- 品读《梦游天姥吟留别》
- 走进李白
- 《登高》精讲
- 杜甫诗作赏析
- 李白和杜甫的相遇
- 歌行体的特点
- 《琵琶行》精讲（一）
- 《琵琶行》精讲（二）
- 《琵琶行》精讲（三）
- 《琵琶行》的音乐描写（一）
- 《琵琶行》的音乐描写（二）
- 诵读《琵琶行》
- 《琵琶行》表达的主题思想
- 品读《吊白居易》
- 宋词及其代表人物
- 如何品读宋词
- 《念奴娇·赤壁怀古》精讲（一）
- 诵读《念奴娇·赤壁怀古》
- 《念奴娇·赤壁怀古》精讲（二）
- 苏轼作品赏析
- 《永遇乐·京口北固亭怀古》精讲（一）
- 《永遇乐·京口北固亭怀古》精讲（二）
- 辛弃疾作品赏析
- 《声声慢》精讲（一）
- 《声声慢》精讲（二）
- 学写文学短评
- 赏析《梦游天姥吟留别》
- 赏析《登高》
- 赏析《琵琶行》《声声慢》
- 写文学短评的注意事项
- 古诗词鉴赏拓展（一）
- 古诗词鉴赏拓展（二）
- 古诗词鉴赏拓展（三）
- 古诗词鉴赏拓展（四）
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- 第六单元 单元说明
- 《劝学》精讲（一）
- 《劝学》精讲（二）
- 《劝学》精讲（三）
- 《劝学》精讲（四）
- 《劝学》精讲（五）
- 诸子论学
- 《劝学》总结
- 《师说》精讲（一）
- 《师说》精讲（二）
- 《师说》精讲（三）
- 《师说》的写作背景
- 韩愈的写作思想
- 《师说》拓展阅读（一）
- 《师说》拓展阅读（二）
- 《反对党八股》赏读（一）
- 《反对党八股》赏读（二）
- 《反对党八股》赏读（三）
- 总结毛泽东的语言风格及写作启示
- 例题讲解
- 学写议论文（一）
- 学写议论文（二）
- 杂文的特点
- 《拿来主义》赏读（一）
- 《拿来主义》赏读（二）
- 《拿来主义》文脉梳理及细节分析（一）
- 《拿来主义》细节分析（二）
- 总结“拿来主义”
- 读写一体化之写议论文
- 现代中国的思想文化斗争编年史
- 跟着鲁迅学写杂文
- 《中国人失掉自信力了吗》文脉梳理
- 了解鲁迅杂文的特点
- 鲁迅的杂文写作启示
- 拓展阅读：《立论》
- 分析鲁迅的杂文
- 总结：立足现实，多思考，多观察
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- 第七单元 单元说明
- 《故都的秋》精讲（一）
- 《故都的秋》精讲（二）
- 《故都的秋》精讲（三）
- 郁达夫介绍
- 有关秋的作品赏析（一）
- 有关秋的作品赏析（二）
- 《故都的秋》赏析
- 《荷塘月色》精讲（一）
- 《荷塘月色》精讲（二）
- 《荷塘月色》精讲（三）
- 《荷塘月色》精讲（四）
- 《荷塘月色》精讲（五）
- 《荷塘月色》精讲（六）
- 《荷塘月色》精讲（七）
- 走进朱自清的精神世界（一）
- 走进朱自清的精神世界（二）
- 走进朱自清的精神世界（三）
- 走进朱自清的精神世界（四）
- 走进朱自清的精神世界（五）
- 走进朱自清的精神世界（六）
- 《我与地坛》精讲（一）
- 《我与地坛》精讲（二）
- 《我与地坛》精讲（三）
- 《我与地坛》精讲（四）
- 走进史铁生（一）
- 走进史铁生（二）
- 《我与地坛》拓展阅读（一）
- 《我与地坛》拓展阅读（二）
- 《我与地坛》拓展阅读（三）
- 《我与地坛》拓展阅读（四）
- 《念奴娇·赤壁怀古》赏析
- 《前赤壁赋》精讲（一）
- 《前赤壁赋》精讲（二）
- 《前赤壁赋》精讲（三）
- 《短歌行》赏析
- 《前赤壁赋》精讲（四）
- 《前赤壁赋》精讲（五）
- 《前赤壁赋》文脉梳理及艺术特色
- 《前赤壁赋》艺术构思
- 如何做到情景交融
- 《故都的秋》总结
- 《荷塘月色》总结
- 《我与地坛》总结
- 对比阅读：《前赤壁赋》《后赤壁赋》（一）
- 对比阅读：《前赤壁赋》《后赤壁赋》（二）
- 对比阅读：《前赤壁赋》《后赤壁赋》（三）
- 拓展阅读：庄子作品
教师介绍
北京市重点中学高级教师
毕业班语文成绩班级平均分近120分；指导学生获春蕾杯和创新作文决赛一、二及特等奖；毕业于北京大学，获文学硕士学位。
课程介绍
本节课老师带领同学们品读《乡村的风》，学习作者如何把家乡的人和物写进文章，从而提升自己的写作能力。
